據內地出版社的統(tǒng)計，使用*多的鋼琴教材是“拜耳”和“湯姆遜”教材，但是和美國比較起來，可供我們選擇的種類還不夠多。
　　“拜耳”、“湯姆遜”的缺點是調性變化較少，會讓學生在以后遇到升降記號的時候產生懼怕感。這兩本鋼琴教材比較老舊，在美國和歐洲幾乎都買不到這樣的譜了。
　　美國“可樂弗”系列和“巴思田”系列的鋼琴教材，旋律與和弦的趣味性，調性的多樣化上增加了許多創(chuàng)意。
　　目前在美國， “Alfred”系列鋼琴教材頗受鋼琴教師的歡迎，曲目范圍較廣，涵蓋從傳統(tǒng)到爵士、搖滾、圣誕歌曲，從古典到現代，從單手、雙手到四手聯彈等。以上提及的書目，基本上都可以買到翻譯本。很多家長和鋼琴教師會問起各種教材之間的區(qū)別，提供以下幾項原則可供參考：
　　多調性：如果只是停留在C大調，認為沒有升降記號就很容易，那么在將來學習別的調式時，需要克服比較多的心理障礙。從C大調到F大調、G大調……以及其他小調都可以給孩子嘗試。
　　趣味性：許多教材不但在旋律上增加趣味性，標題、曲名、插圖更能給孩子更多的想象和表現的空間。
　　適用性：有的孩子較軟弱怕吃苦，有的孩子個性不畏難，有的孩子手大而有力，有的孩子手較小，那么在教材的選擇上都應該顧及孩子的個體差異。
　　多樣化：如果中國人能彈奏自己的音樂，那么將會是*完美的選擇。但是目前以中國音樂為題材的初學教材比較缺乏。既然使用的是西方音樂，在西方廣泛流傳的音樂，如民謠、鄉(xiāng)村音樂、圣誕歌曲、爵士樂、搖滾樂等等，都必須去嘗試，用這些輕松的音樂引起孩子學習的興趣。太快地跳進古典，有時曲目太難，對一部分人比較難以適應。
　　總之，不要操之過急，和孩子一起享受學樂器的樂趣，享受樂曲帶來的快樂，那將是*好的教材營養(yǎng)劑。